高校诊改工作典型案例
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2023-12-02
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学校坚持以“双高”建设为引领，坚持新发展理念，立足
教育教学供给侧改革，通过“废改立、导引奖、转控培”，打
造“引擎驱动、措施引动、文化促动”“三驾马车”，全面提
升学校高质量发展内动力。
一、引擎驱动，聚焦质量提升，完善学校激励制度建设
立足诊改主体地位，围绕“新时代、新要求、新标准”，
聚焦质量提升，体现时代需要、人才培养要求和职业教育标准，
构建常态化自主保证人才培养机制。通过制度“废、改、立”，
建立学校、专业、课程、教师、学生“五层共治”制度体系，
夯实顶层设计，完善激励制度，升级打造高质量发展“新引
擎”。一层强保障。学校层面紧抓“制度＋机制”建设，保障
引擎驱动高效有力。修订完善《内部质量保证体系诊改工作整
改方案》《内部质量保证体系建设与运行实施方案》和《奖励
性绩效工资实施方案》，并根据目标链设置专项工作组，形成
“价值引导、目标激励、逐级分解、可推可控”的工作落实和
激励机制，每月有总结、阶段有分析、时时有措施。二层强集
群。专业层面“集合力，建骨干”，“以制引智”充分发挥行
业、企业专家作用，保障引擎驱动多元化。重新遴选了专业建
设委员会、各专业建设指导委员会和各专业群建设指导委员会
成员。建强建实校级骨干专业群建设，形成“动态调整、融合
发展”的专业集群建设发展新格局。三层强规范。课程层面
“重规范、谋创新”，保障引擎驱动规范化。完善《选修课暂
行管理办法》《转学转专业管理办法》等制度。四层强精准。
教师层面“精准施策、精确制导”，保障引擎驱动实效性。完
善了以职称评审为龙头，包含科研成果奖励办法、“校长特别
奖”评选办法、教学名师奖评选与管理暂行办法、教学质量优
秀教师评选管理办法等 16 项专项办法在内“矩阵式”教师激励
制度。五层强综合。学生层面“抓专项、促综合”，保障引擎
驱动针对性。围绕学生“德智体美劳”全面发展，形成了“五
育并举”考核激励机制。
二、措施引动，聚焦内生动力，强化学校内部发展驱动
立足诊改实施成效，以强化内生动力为目标，通过“导、
引、奖”，拧紧责任螺丝，提高履职效能，打造多措并举“引
动器”，强化学校内部发展驱动“同心圆”。一是发挥校系两
级分配导向作用。系部二级分配重点聚焦调动教师积极性，参
与学校、系部发展。二是落实职称制度改革引领作用。学校职
称制度改革，指标体系改革方向聚焦学校高质量发展的项目和
任务完成。三是夯实专项工作奖励激发作用。2019 年到 2023
年，学校用于教学改革等专项工作奖励经费由××万元增长至
××万元。措施引动赋能学校治理能力提升效果显著，高质量
发展标志性成果大量涌现。近年来，获国家国家高水平专业群
1个；河北省“创新行动计划”高水平专业群 2 个、骨干专业
群2个、骨干专业 1 个。国家级精品在线开放课程 3 门、省级
精品在线开放课程 28 门、校级 40门。主持国家职业教育教学
资源库建设项目 1 个、河北省教学资源库建设项目 2 个，参与
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学校坚持以“双高”建设为引领，坚持新发展理念，立足教育教学供给侧改革，通过“废改立、导引奖、转控培”，打造“引擎驱动、措施引动、文化促动”“三驾马车”，全面提升学校高质量发展内动力。一、引擎驱动，聚焦质量提升，完善学校激励制度建设立足诊改主体地位，围绕“新时代、新要求、新标准”，聚焦质量提升，体现时代需要、人才培养要求和职业教育标准，构建常态化自主保证人才培养机制。通过制度“废、改、立”，建立学校、专业、课程、教师、学生“五层共治”制度体系，夯实顶层设计，完善激励制度，升级打造高质量发展“新引擎”。一层强保障。学校层面紧抓“制度＋机制”建设，保障引擎驱动高效有力。修订完善《内部质量保证体系诊改...
分类：公文写作
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