(3篇)[双减背下]小学语文作业设计专题研讨论会经验交流发言材料
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2024-02-19
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[双减背下]:小学语文作业设计专题研讨论会经验交流
发言材料
(3 篇)
第一篇:作业多元设计，助力学生全面发展
双减之下，“教师的作业怎么留，学生的作业怎么
做”已成为热点话题。课堂有效作业更是成为一把标尺，
力求做到一课一得。严控作业总量,统筹作业管理,提高课堂
效率，课后作业更是要“减量提质”，现在就是要以这样
的方式逼着老师改变课堂，改变教育理念。
为了严格执行双减政策，我也开始改变，在作业方面
做了一些尝试:
一、基础性作业夯实基础
平时利用课余时间精选具有基础性、针对性、代表性和典型性的习题，达到一课一页
或半页，形成《基础训练》，为学困生夯实基础。
二、选择性作业巧分层
教师设计符合不同学生实际的个性化作业，提供给学
生选择性完成，使不同层次学生得到不同的发展。
例:在学完古诗《望天门山》后，我布置了如下选择性
作业，供学生自主选择一项完成:
1.默写古诗。
2.背诵古诗，并用自己的话讲述诗意。
摘要：
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[双减背下]:小学语文作业设计专题研讨论会经验交流发言材料(3篇)第一篇:作业多元设计，助力学生全面发展双减之下，“教师的作业怎么留，学生的作业怎么做”已成为热点话题。课堂有效作业更是成为一把标尺，力求做到一课一得。严控作业总量,统筹作业管理,提高课堂效率，课后作业更是要“减量提质”，现在就是要以这样的方式逼着老师改变课堂，改变教育理念。为了严格执行双减政策，我也开始改变，在作业方面做了一些尝试:一、基础性作业夯实基础平时利用课余时间精选具有基础性、针对性、代表性和典型性的习题，达到一课一页或半页，形成《基础训练》，为学困生夯实基础。二、选择性作业巧分层教师设计符合不同学生实际的个性化作业，提...
分类：讲话发言
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