【教育系统】区助力学前教育保教质量提升
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2023-11-24
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区助力学前教育保教质量提升
在2021 学年度学前教育“国培”项目实施过程中，区
教师进修学校探索出“1234”培训模式，明方向、强保障、
重跟踪、求实效，切实提高学前教育教师队伍专业水平，
助力全区学前教育保教质量提升。
凸显一个目标，明方向。为增强培训针对性和实效性，
根据突出实践、立足长远的原则，结合全区幼儿教师的整
体素质和目前幼儿教育现状，确定培训目标为“把游戏还
给孩子”，着力扭转幼儿教育“小学化”倾向。
建立两种制度，强保障。区教科体局统筹规划，区教
师进修校具体实施，建章立制，分层管理。成立以区教科
体局局长为组长的项目督导组，全程指导、督促培训项目
的实施；成立以区教师进修学校校长为组长的项目执行组
由行政班主任、教学班主任具体负责项目实施。同时建立
学员自主管理制度。班主任将参培学员分成 4个工作坊，
每个工作坊推选一个坊主，坊主具体组织成员开展讨论交
流、成果分享并进行考评记录。
做实三个环节，重跟踪。一是训前问“需”，立足实
际。通过问卷调查、教师走访、园长座谈，切实了解一线
学前教师的困惑和需求，为确定培训内容作参考。二是训
中问“获”，突出实效。班主任与学员保持及时沟通，对
学员在培训中的收获进行全面掌握，并与专家团队和指导
教师及时沟通，以保证培训效果。三是训后问“行”，服
务实践。通过送教下乡、区域联合教研、钉钉远程观课等
方式进行跟踪指导，助力学员的专业成长，务求培训服务
于教学实践。
丰富四个板块，求实效。培训内容分为“专题讲座作
引领、名师教学做示范、分坊研讨促反思、名园观摩增体
验”等 4个板块来实施。研讨活动中，学员们针对区角游
戏的投放材料、户外活动的开展和组织等话题各抒己见。
同时全程参与班级日常活动和幼儿园的管理工作，把收获
的理念付诸于实践，最终实现“学—思—行”合一，切实
提升保教水平。
摘要：
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区助力学前教育保教质量提升在2021学年度学前教育“国培”项目实施过程中，区教师进修学校探索出“1234”培训模式，明方向、强保障、重跟踪、求实效，切实提高学前教育教师队伍专业水平，助力全区学前教育保教质量提升。凸显一个目标，明方向。为增强培训针对性和实效性，根据突出实践、立足长远的原则，结合全区幼儿教师的整体素质和目前幼儿教育现状，确定培训目标为“把游戏还给孩子”，着力扭转幼儿教育“小学化”倾向。建立两种制度，强保障。区教科体局统筹规划，区教师进修校具体实施，建章立制，分层管理。成立以区教科体局局长为组长的项目督导组，全程指导、督促培训项目的实施；成立以区教师进修学校校长为组长的项目执行组由...
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